2024年8月26日晚，“桐江论道”第三讲“《白鹿洞书院揭示》与朱子的教育思想”讲座如期举行。本次讲座由台州儒学院、浙江大学中国思想文化研究所共同主办。讲座邀请了湖南大学岳麓书院院长、教授、博导肖永明担任主讲嘉宾，厦门大学哲学系教授、博导谢晓东担任与谈嘉宾，浙江大学中国思想文化研究所所长、教授、博导，台州儒学院院长何善蒙担任与谈嘉宾，浙江大学亚洲文明研究院宋韵与文明互鉴研究中心研究员叶达担任主持人。本次讲座吸引了众多听众的参与，气氛热烈，获得广泛好评。

在讲座中，肖永明教授指出朱熹修复白鹿洞书院并制定《白鹿洞书院揭示》的历史背景源于书院制度的兴起，这一制度弥补了官学的不足，并与理学相结合，成为理学传播的重要基地。朱熹对当时的官学和科举制度持批评态度，他修复白鹿洞书院的目的是为了推崇儒学，对抗佛道之学的影响。《白鹿洞书院揭示》的内容结构包括五个方面：五教之目(父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信)，为学之序(博学、审问、慎思、明辨、笃行)，修身之要(言忠信、行笃敬、改过迁善)，处世之要(正其义不谋其利、明其道不计其功)，以及接物之要(己所不欲勿施于人、行有不得反求诸己)。这些内容的思想来源主要是《中庸》《论语》《孟子》等儒家经典，同时也是朱熹理学思想的核心关键。通过对《白鹿洞书院揭示》的深入分析，可以看到朱熹理学思想和教育理念的精髓，这不仅对当时的教育改革产生了重大影响，也为后世的儒学发展和教育实践提供了重要的思想资源。《揭示》中所倡导的道德规范、学习方法和处世之道，至今仍具有重要的现实意义和指导价值。

在与谈环节，谢晓东教授回顾了肖教授关于白鹿洞书院学规的讲座内容，深入分析了朱熹设立学规的历史文化背景，揭示了学规文本的重要性及朱子教育思想的核心内容，指出了朱子的教育理念对东亚地区尤其是韩国和日本的深远影响。谢教授强调，朱子的教育思想集中于人格培养和明人伦，与西方大学以知识导向为核心特征的教育模式存在鲜明的不同。

何善蒙教授指出，研究朱子不应仅关注其理学体系，还应重视在教育等方面的贡献。何教授认为书院在批判官学、推崇儒家理想价值方面具有重要作用，书院不仅是批判性和理想主义的体现，还可能是理学家们针对佛老思想而创立的一种制度性形式并具有类宗教性质。

本次讲座系统地呈现了朱熹与白鹿洞书院的关系,以及《白鹿洞书院揭示》的内容和意义, 揭示了书院在中国教育史上的重要地位和影响，深化了社会大众对传统书院文化的认识。在热烈的学术交流氛围中，本次讲座顺利结束。